educAzione digitale

Antonio Bruzzese, Docente Liceo Scientifico Statale " G. Berto", Vibo Valentia

Sul dibattito cellulare si cellulare no in classe, cerchiamo di avere consapevolezza di ciò che la tecnologia consente di far realizzare ai nostri studenti. Il cellulare è entrato a far parte del nostro quotidiano ed è dunque importante che la scuola educhi al suo corretto e consapevole utilizzo, nonché ne sfrutti le potenzialità che può offrire nella didattica. La tecnologia di per sé non è un veicolo di innovazione e gli apprendimenti significativi, la maturazione di competenze digitali, sociali e culturali, le capacità critiche, si realizzano fra progetti extracurricolari dell’area digitale e il curricolo scolastico che deve mutuare dai primi, strategie laboratoriali e collaborative. In questo contesto il docente ha un ruolo di stimolo, progetta le attività ponendDISABLEDo attenzione alla costruzione di un ambiente di apprendimento stimolante e inclusivo. Grazie a numerose app e ad i numerosi sensori, il cellulare si può trasformare in un laboratorio scientifico mobile con il quale realizzare una didattica per problemi (PBL: problem based learning) o per investigazioni (IBL: inquiry based learning). Si tratta di definire con le classi una sorta di contratto didattico che prevede l’uso del device mobile per affrontare contenuti del curricolo in modo trasversale, privilegiando il lavoro di gruppo e la produzione. Un ulteriore vantaggio è legato al fatto che le esperienze possono essere replicate da tutti e in qualsiasi luogo, vista la diffusione degli strumenti utilizzati che consentono di non essere necessariamente legati ad un luogo fisico come il laboratorio di scuola. Un tale approccio favorisce la motivazione e la presa in carico dell'attività.