3.4 Apprendimento autoregolato
Usare le tecnologie digitali per sostenere i processi di apprendimento autoregolato, ossia rendere gli studenti in grado di pianificare, monitorare e riflettere sul proprio apprendimento, di dare evidenza dei propri progressi, di condividere spunti e riflessioni e di proporre soluzioni creative
5.2 Differenziazione e personalizzazione
Utilizzare le tecnologie digitali per rispondere ai diversi bisogni educativi dei singoli studenti, permettendo a ciascuno di procedere al proprio ritmo e a
3.4 Creare il processo di apprendimento
Gli studenti partecipano attivamente ai processi di apprendimento anche attraverso tecnologie digitali, riflettendo sul proprio percorso, coinvolgendosi anche da un punto di vista emozionale, motivazionale e metacognitivo; dirigono i loro sforzi per acquisire conoscenze e abilità in modo autonomo, utilizzando strategie specifiche per raggiungere obiettivi di miglioramento.
5.2 Personalizzazione dell’apprendimento
Gli studenti utilizzano le tecnologie digitali per scegliere consapevolmente il proprio percorso di apprendimento, perseguendo gli obiettivi didattici e procedendo ciascuno al proprio ritmo, per superare le criticità individuali . Acquisiscono autonomia e responsabilità, scegliendo le attività e i processi di lavoro anche in assenza di un supporto o direttive degli adul
