Il Progetto di Ricerca, giunto al suo secondo anno, apre una nuova call per coinvolgere docenti, studentesse e studenti delle scuole Secondarie di Primo e Secondo grado (con età superiore ai 13 anni). Per gli alunni più giovani potranno partecipare solo gli/le insegnanti. Le classi che hanno già completato la prima fase proseguiranno con un percorso di approfondimento.
Obiettivo: sviluppare un uso consapevole dell’Intelligenza Artificiale nella didattica, evidenziandone l’impatto sull’apprendimento e sull’acquisizione delle competenze. Gli esperti e formatori di Impara Digitale supporteranno le scuole per tutta la durata del progetto, accompagnandole nell’analisi delle trasformazioni in atto nei meccanismi formativi, anche oltre i confini scolastici, e nella sperimentazione concreta delle risorse dell’IA, con i loro punti di forza e debolezza, valorizzando le esperienze maturate.
| Scuole iscritte | Consigli di classe | Docenti e Dirigenti coinvolti | Regioni |
| 79 | 145 (121 Percorso 1 + 34 Percorso 2) | 328 | 16 |
|
IISS FERMI EINAUDI |
CANOSA |
BARLETTA |
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I.C.BONSEGNA-TONIOLO |
SAVA |
TARANTO |
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IIS LUIGI COSTANZO |
DECOLLATURA |
CZ |
|
LICEO SCIENTIFICO “G. BERTO” |
VIBO VALENTIA |
VIBO VALENTIA |
|
LICEO CLASSICO GIOACCHINO DA FIORE |
RENDE |
COSENZA |
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IC “PORTELLA DELLA GINESTRA” |
VITTORIA |
RAGUSA |
|
ISTITUTO TECNICO STATALE “CANGRANDE DELLA SCALA” |
VERONA |
VERONA |
|
I.C. MANZONI – DINA E CLARENZA |
MESSINA |
ME |
|
LICEO CECIONI |
LIVORNO |
LIVORNO |
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I.C. CAVOUR – CATANIA |
CATANIA |
CATANIA |
|
ISTITUTO COMPRENSIVO GROSSETO 4 |
GROSSETO |
GROSSETO |
|
DIAZ |
LATERZA |
TARANTO |
|
IC “B. NODARI” |
LUGO DI VICENZA |
VICENZA |
|
LICEO SCIENTIFICO PACINOTTI |
CAGLIARI |
CAGLIARI |
|
I.C. RAFFAELLO GIOVAGNOLI |
MONTEROTONDO |
ROMA |
|
IIS CORINALDESI-PADOVANO |
SENIGALLIA |
AN |
|
IPSSCT “P.VERRI” |
BUSTO ARSIZIO |
VARESE |
|
ISTITUTO COMPRENSIVO ROGASI |
POZZALLO |
RAGUSA |
|
I.C. CASSANO MAGNAGO II |
CASSANO MAGNAGO |
VARESE |
|
IC BUSSETO |
BUSSETO |
PR |
|
I.I.S. FEDERICO CAFFÈ |
ROMA |
ROMA |
|
LICEO SCIENTIFICO STATALE VITO VOLTERRA |
CIAMPINO |
ROMA |
|
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “R. L. MONTALCINI” |
GIUGLIANO INI CAMPANIA |
NAPOLI |
|
IISS BACHELET – GALILEI |
GRAVINA IN PUGLIA BA |
BA |
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ICS DA VINCI |
CORNAREDO |
MI |
|
ISTITUTO COMPRENSIVO “SORRENTO” |
SORRENTO |
NAPOLI |
|
IC ANCHISE PICCHI |
COLLESALVETTI |
LIVORNO |
|
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “DE ROGATIS-FIORITTO” |
SAN NICANDRO GARGANICO |
FOGGIA |
|
IPC EINAUDI |
VARESE |
VA |
|
ITI MEDI |
SAN GIORGIO A CREMANO |
NAPOLI |
|
LICEO SCIENTIFICO STATALE A.B. SABIN |
BOLOGNA |
BOLOGNA |
|
LICEO SCIENTIFICO G. MARCONI FOGGIA |
FOGGIA |
FOGGIA |
|
IIS L. EINAUDI |
CHIARI |
BS |
|
ITI BRUNO AMIRANTE |
ROTONDI |
AVELLINO |
|
IC MARINA DI GIOIOSA IONICA – MAMMOLA |
MARINA DI GIOIOSA IONICA |
RC |
|
I.C. S. CASELLA |
PEDARA |
CATANIA |
|
IC UGO DA COMO |
LONATO DEL GARDA |
BRESCIA |
|
I.C.ALESSANDRO VOLTA |
TARANTO |
TARANTO |
|
I.C.FEDERICO DE ROBERTO |
CATANIA |
CATANIA |
|
I.C. EZIO CRESPI |
BUSTO ARSIZIO |
VARESE |
|
I.C. I..V.SAN FRANCESCO-CAPUANA |
GELA |
CALTANISSETTA |
|
I.C. N. 2 MONTE ATTU |
TORTOLI’ |
NUORO |
|
IC NOVIGLIO CASARILE |
NOVIGLIO |
MILANO |
|
ISTITUTO TECNICO E LICEO SCIENTIFICO “GUGLIELMO MARCONI” |
GORGONZOLA |
MILANO |
|
IPS GRAZIELLA FUMAGALLI DI CASATENOVO |
CASATENOVO |
LECCO |
|
IC PAPANICE- ALFIERI |
CROTONE |
KR |
|
IC GIOVANNI PAOLO II |
GRAVINA DI CATANIA |
CATANIA |
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ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO ENRICO FERMI |
FRANCAVILLA FONTANA |
BRINDISI |
|
I. C. NUNZIO NASI |
TRAPANI |
TRAPANI |
|
IC GIOVANNI VERGA VIAGRANDE |
VIAGRANDE |
CT |
|
IC SANTO STEFANO DI CAMASTRA |
SANTO STEFANO DI CAMASTRA |
MESSINA |
|
IC CANDELO SANDIGLUANO |
SANDIGLIANO |
BIELLA |
|
IIS ANGELO ROTH-PIAZZA SULIS |
ALGHERO |
SS |
|
I.C. LUIGI NONO MIRA |
MIRA |
VE |
|
POLO TECNICO PROFESSIONALE MARCONI – IPSIA ART – ZANOTTI |
SIDERNO |
REGGIO CALABRIA |
|
ISTITUTO COMPRENSIVO DANTE ALIGHIERI |
VALDERICE |
TRAPANI |
|
I.C MARIO RAPISARDI-DANTE ALIGHIERI |
CATANIA |
CT |
|
I.C. “BADESI” |
BADESI |
SASSARI |
|
IISS VINCENZO CARDARELLI |
TARQUINIA |
VT |
|
IC GEROLAMO CARDANO |
GALLARATE |
VARESE |
|
LICEO G. STAMPACCHIA |
TRICASE |
LECCE |
|
LICEO CLASSICO G. D’ANNUNZIO |
PESCARA |
PE |
|
IISS DON MILANI PERTINI MORANTE |
GROTTAGLIE |
TARANTO |
|
ISTITUTO COMPRENSIVO VILLAMAR |
VILLAMAR |
MEDIO CAMPIDANO |
|
IC BALZICO-GIOVANNI XXIII |
CAVA DE’ TIRRENI |
SA |
|
IC M HACK |
CERNUSCO SUL NAVIGLIO |
MI |
|
2° CIRCOLO DIDATTICO “ARC. V. CAPUTI” |
BISCEGLIE |
BT |
|
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO MAZZINI – DE CESARE – FERMI .SEDE LICEO LINGUISTICO |
SPINAZZOLA |
BT |
|
LICEO TERESA CICERI |
COMO |
CO |
|
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTE ARGENTARIO GIGLIO |
MONTE ARGENTARIO |
GROSSETO |
|
IC ANCHISE PICCHI |
COLLESALVETTI |
LIVORNO |
|
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO “D’AGNILLO MOLISE ALTISSIMO” |
AGNONE |
IS |
|
IC GUICCIARDINI |
FIRENZE |
FIRENZE |
|
LICEO “STABILI-TREBBIANI” |
ASCOLI PICENO |
AP |
|
IC CORREGGIO1 |
CORREGGIO |
REGGIO EMILIA |
|
ISC NARDI |
PORTO SAN GIORGIO |
FM |
La proposta si articola in due differenti percorsi:
PERCORSO N.1 – Integrazione dell’IA nella didattica curricolare
Orientato a includere l’IA dentro i meccanismi attuali dell’insegnamento, arricchendo e rinforzando, con opportune procedure didattiche, l’impianto dei contenuti già proposti dalla scuola.
Il PERCORSO N.1 prevede che i docenti (singolarmente o in Consiglio di Classe) progettino una UdA, individuando gli obiettivi formativi, l’argomento e le modalità operative del progetto didattico. I docenti stessi condurranno l’intero percorso, scegliendo le metodologie più appropriate durante lo svolgimento delle attività, in relazione alle necessità della classe e alle modalità di lavoro ritenute più efficaci.
I Docenti dovranno individuare:
PERCORSO N.2 – Partire dall’esperienza degli studenti
Il PERCORSO N.2 partirà dagli studenti e dalle loro esperienze di utilizzo dell’Intelligenza Artificiale nell’apprendimento.
Il percorso prevede la progettazione e realizzazione di una UdA in relazione alle proposte fatte dalle ragazze e dai ragazzi, tenendo in considerazione le loro richieste e le modalità con cui già utilizzano l’AI nella vita quotidiana.
L’obiettivo è esplorare nuove modalità di apprendimento partendo dalle pratiche reali degli studenti, per costruire una didattica più flessibile e aderente ai loro bisogni e alle loro competenze.
Le metodologie verranno proposte dagli studenti stessi in condivisione con i docenti durante lo svolgimento delle attività, in relazione alle necessità e alle modalità di lavoro emerse dal gruppo classe.
Per i docenti del primo ciclo con studenti inferiori ai 13 anni, il lavoro si concentrerà sull’accogliere le proposte degli studenti, individuando concretamente le modalità con cui l’IA può migliorare il lavoro in classe e definendo le strategie didattiche più efficaci per integrare questi strumenti nelle lezioni quotidiane.
Docenti e Studenti dovranno individuare:
Nello specifico, il progetto mira ad analizzare la situazione di partenza e a supportare le scuole nel processo di trasformazione verso un uso più consapevole dell’Intelligenza Artificiale (IA). Supervisionato da un Comitato Tecnico Scientifico composto da docenti ed esperti di didattica e tecnologia, il progetto prevede diverse fasi:
• Sondaggio Iniziale: Analisi della situazione di partenza riguardo alla conoscenza e all’uso dell’IA da parte di docenti e studenti.
• Attività Formative: Impara Digitale, in collaborazione con partner qualificati, condurrà attività formative gratuite sull’utilizzo dell’IA nella didattica, attraverso materiali, corsi online e webinar tenuti dai componenti del Comitato Tecnico Scientifico.
• Progetti Didattici: Le scuole progetteranno e realizzeranno progetti didattici utilizzando l’IA.
Per le scuole che partecipano per il secondo anno consecutivo con le stesse classi, il focus sarà sull’evoluzione: i progetti dovranno evidenziare come si è sviluppata la consapevolezza nell’uso degli strumenti di IA rispetto al primo anno e documentare se e come è migliorato l’apprendimento degli studenti attraverso l’utilizzo consapevole dell’Intelligenza Artificiale.
• Monitoraggio e Restituzione: Durante e al termine dei progetti, i docenti compileranno report approfonditi e consegneranno i prodotti finali.
• Analisi ed Elaborazione dei Dati: Verrà compiuta un’analisi qualitativa e quantitativa dei dati raccolti attraverso sondaggi, report didattici e prodotti finali.
• Evento Finale e Premiazione: Al termine del progetto di ricerca-azione, i progetti migliori verranno premiati durante gli Stati Generali della Scuola Digitale, l’evento nazionale di riferimento per l’innovazione didattica, dove verranno condivise le best practices e i risultati della ricerca con l’intera comunità educativa italiana.
Anonimizzazione dei dati degli studenti
Impara Digitale non raccoglie in alcun modo i dati personali degli studenti partecipanti. I docenti utilizzeranno esclusivamente il numero progressivo del registro di classe come unico identificativo per ciascuno studente, senza trasmettere alcuna informazione anagrafica o personale.
Pubblicazione dei risultati
I risultati della ricerca saranno pubblicati esclusivamente in forma aggregata e anonima, ad eccezione delle schede progetto completate, nel rispetto della normativa vigente in materia di protezione dei dati personali (GDPR).
Nessun dato riferibile a singoli studenti sarà reso pubblico.
Visibilità delle scuole partecipanti
L’elenco delle scuole aderenti al progetto sarà pubblicato sul sito di Impara Digitale e nei report finali della ricerca, al fine di valorizzare la partecipazione e favorire la creazione di una rete tra istituti.
Calendario degli incontri
Gli incontri si svolgeranno dalle 17 alle 19. La frequenza non è obbligatoria. Le registrazioni degli incontri rimarranno a disposizione dei partecipanti. I formatori di impara Digitale e referenti del CTS saranno a disposizione dei docenti nel corso dello svolgimento del progetto con cadenze mensili.
Partecipazione ai webinar
La partecipazione ai webinar non è obbligatoria, ma fortemente consigliata soprattutto per i docenti che aderiscono al progetto per la prima volta.
Certificazione
La partecipazione alla formazione e il lavoro svolto nelle classi saranno certificati come aggiornamento professionale per un massimo di 20 ore a cui si sommano le ore di frequenza ai webinar.
Libertà di scelta
Il progetto non prevede l’indicazione né l’imposizione di software o strumenti specifici per l’utilizzo dell’Intelligenza Artificiale. Ogni docente è libero di selezionare autonomamente le risorse tecnologiche che ritiene più adeguate al proprio contesto didattico, alle esigenze della classe e agli obiettivi formativi prefissati. Sarà compito della scuola, poi, verificare la compatibilità delle scelte effettuate con le linee guida sull’IA.
Il progetto di ricerca si rivolge a docenti (intero Consiglio di Classe – più docenti dello stesso Consiglio di Classe – singolo docente), studenti e studentesse delle Scuole Secondarie di II grado e docenti delle scuole del primo ciclo con studenti inferiori ai 13 anni
La call per l’adesione al progetto è terminata il 15 gennaio 2026.
La formazione e il lavoro svolto nelle classi sarà certificato come aggiornamento.
Per la progettazione e la realizzazione dell’UdA, i docenti saranno supportati e guidati attraverso:
Tempistiche del progetto:
L’Intelligenza Artificiale generativa, accessibile ormai a tutti, ha profondamente trasformato il panorama educativo. La capacità di questi strumenti di generare contenuti simili a quelli prodotti da esseri umani ha suscitato interesse ma anche preoccupazioni, sia per quanto riguarda il controllo dei contenuti generati, sia per le conseguenze sull’organizzazione del lavoro e delle competenze individuali. L’adozione di sistemi di IA è cresciuta in modo esponenziale in tutti gli ambiti, portando il dibattito pubblico sul tema ben oltre la cerchia degli ‘addetti ai lavori’.
Il mondo della formazione non fa eccezione: sono moltissimi i campi di applicazione di questi strumenti, reali e possibili, così come i potenziali rischi che ne derivano.
È fondamentale creare una maggiore consapevolezza di come funzionano questi dispositivi di ‘intelligenza’, non solo sul piano tecnico, ma anche su quello concettuale, per individuare al meglio, attraverso l’esperienza diretta, i vantaggi e i rischi del loro utilizzo in ambito didattico. L’IA può rappresentare una risorsa di sostegno e ridefinizione dei processi educativi, ma anche un potenziale elemento di deviazione dei meccanismi centrali dell’insegnare e dell’apprendere.
Da qui nasce “imparIAmo a scuola con l’Intelligenza Artificiale”, il progetto di ricerca coordinato dal Centro Studi IMPARA DIGITALE con la partnership tecnica dell’Università dell’Insubria.
Nella prima fase è stato somministrato un questionario rivolto sia ai docenti che agli studenti per indagare la conoscenza e l’uso dell’IA in contesti quotidiani e di studio.
Presidente Associazione Centro Studi Impara Digitale
Presidente Associazione Centro Studi Impara Digitale
Fondatore Base Italia
Fondatore Base Italia
Direttore Generale Ministero istruzione e Merito
Direttore Generale Ministero istruzione e Merito
Professore ordinario in pensione
Professore ordinario in pensione
Esperta di innovazione didattica e digitale, già dirigente MIM
Esperta di innovazione didattica e digitale, già dirigente MIM
AI Ethicists
AI Ethicists
Esperta di digitale, già Ceo e Co-Founder Edulia dal sapereTreccani
Esperta di digitale, già Ceo e Co-Founder Edulia dal sapereTreccani
Fondo Rialto Venture Capital
Fondo Rialto Venture Capital
Università dell'Insubria -Università Bocconi
Università dell'Insubria -Università Bocconi
Avvocato esperto in materia di diritto delle nuove tecnologie
Avvocato esperto in materia di diritto delle nuove tecnologie
Università degli Studi dell'Insubria
Università degli Studi dell'Insubria