Corso DB10

Durata: 10 ore

Obiettivi del corso

Perché progettare con il Curriculum Mapping?

Perché vi può aiutare…grazie alla piattaforma potrete progettare online co-scrivendo la stessa UDA da soli, o tra docenti del vostro CdC, o tra docenti di areo/dipartimento, oppure tra docenti di scuole diverse che creano CdC virtuali. Avrete mappate tutte le competenze, con le relative abilità e conoscenze: basterà un clic per selezionare quelle che avrete individuato da far acquisire ai vostri studenti, potrete condividere il materiale, trovare dei suggerimenti per creare le griglie di valutazione, caricare del materiale secondo le attività che si stanno svolgendo, senza correre alla ricerca del collega che ci aggiorni sul proprio lavoro in classe, monitorare  e adattare l’andamento della programmazione disciplinare senza fare riunioni fisiche ma tutto online.. Un validissimo aiuto, se vorrete, altrimenti potete scrivere tutto manualmente. A voi al scelta.

Inoltre potrete costruire la memoria della scuola: archivi di progettazioni, Unità di apprendimento, risorse, prodotti (dei docenti e delle classi), griglie (di valutazione, autovalutazioni, di rubriche)

Il corso vuole introdurre all’uso della piattaforma del curriculum mapping come supporto alla didattica per competenze.

Argomenti del corso

• La didattica per competenze
• Come iniziare
• L’archivio per la consultazione
• Le operazioni preliminari: la mia rete
• Progettiamo la nostra UDA con il Curriculum Mapping
• La valutazione
• Tempi e attività – il diagramma di Gantt
• Pubblicazione UDA
• Il pagellino dello studente in riferimento alle competenze
• Test finale e certificazione

Corso DB03

Durata: 20 ore

La didattica per competenze implica l’organizzazione di nuovi ambienti di apprendimento sia fisici che immateriali che diano la possibilità, in un sistema strutturato, di far interagire ed integrare una molteplicità di elementi implicati nel processo stesso dell’apprendimento.

La liquidità, la velocità dei cambiamenti, l’instabilità dell’essere possono essere trasformati in possibilità per creare nuovi, veloci ma approfonditi e molteplici apprendimenti condivisi: un ambiente leggero, flessibile, colorato, creativo si configura proprio come una madre-ambiente-possibilitante che spinge a sperimentare nuove forme di insegnamento  che mettono al centro lo studente, protagonista delle proprie  azioni  e dei propri processi di apprendimento.

Focus del corso. Alla fine dovrai saper:

• Gestire le caratteristiche di nuovi ambienti di apprendimento reali e nel cloud
• Leggere e scrivere in modalità condivisa nel cloud
• Organizzazione degli spazi in relazione alle metodologie didattiche attive

Argomenti del corso

• Introduzione
• Ambienti di apprendimento
  • La scuola non solo spazio fisico
  • Ambienti per far acquisire competenze
  • La scienza del design aula [Infografica]
  • Scenari futuri degli ambienti di apprendimento
  • Lo spazio aula scuola
• La scuola nel cloud e il “terzo spazio”
  • La scuola nel cloud e “il terzo spazio”
  • la scuola trasparente
  • Piattaforme per la condivisione
• Google Drive come ambiente di apprendimento
  • Co-creazione nella didattica per competenze
  • Lettura sociale
  • Caricamento di un file
  • Note tecniche per scaricare un file
• Nuovi spazi per una nuova didattica
  • L’estetica e lo stile di un luogo
  • Le migliori esperienze
  • Infrastrutture di scuola
  • Dall’aula tradizionale all’ambiente di apprendimento
  • L’aula 3.0
  • La classe scomposta
• La scuola-casa
  • Gli ambienti liberanti e la scuola casa
  • Progetto scuola-casa
  • Verso l’aula casa
• Compito da consegnare